上月底，京畿道光州一所中学的二年级学生在课堂上殴打女教师。该教师受伤后被送往急诊室，预计需要两周恢复期。近年来学生攻击教师的事件逐年攀升，2024年已突破500起。由于教师权益保护委员会的召集程序复杂且审议参与负担重，许多事件被忽视，实际数字可能远超统计。据报道，遭受学生暴力的教师即便继续执教，也常伴随终身心理创伤。

当前越来越多高校在招生中反映校园暴力记录，对施暴者取消录取资格。包括科技高中在内的中学也推行此政策。这得益于校园暴力处置措施会被记入学生档案。但令人震惊的是，若学生攻击教师，即便被转学或开除，其档案中也不会留下任何记录。难以相信这种近乎道德沦丧的行为，竟比学生间暴力受到的惩处更轻。

教育部去年底曾提议：若学生严重侵害教师教育活动，应将处分记入档案。对此，全国教职员工会强烈反对，声称“这只会增加校园诉讼”。该组织含糊建议“建立以教育方式解决冲突的公共系统”。若依此逻辑，为何学生间暴力事件需记入档案？这种双重标准可能向学生和家长传递危险信号——攻击教师并非严重问题。

暴力行为无论针对同辈还是教师都绝不可接受。必须采取坚决措施。记录这类事件是让学生承担行为责任的教育手段。如果教师因惧怕课堂暴力而无法安心教学，又如何正确引导学生？保障教师权益实质是维护其他学生的学习权。至少对于攻击教师这类事件，亟需建立包含档案记录在内的强力预防机制。